6月18日   星期一   阴有小雨  

志愿者：邵勇昌

在山西分公司举行完首发仪式后，我们一行五名志愿者及工作人员共十二人浩浩荡荡出发了。车上大家的心情都很好，讲笑话，唱歌，好不热闹，甚至青基会的张文明老师及左权县团书记都参与了进来。当然是在我们的鼓舞下。

车辆进入山路后，满眼的绿色扑面而来，天空开始飘落下雨来，路有些泥泞了。这里正在修路，可以预见过两年交通将更好，来支教的伙伴会更顺畅。

这里的校园环境比我们想象的好，教师宽敞明亮，每位同学都是是单独的桌椅，宿舍也有专人看护，很是整洁。同学们都很有礼貌，彬彬有礼，或是羞涩，或是主动地一句“老师好”，让我开心了好久。

晚上，学校康校长主持了见面会，与学校的老师门一起进行了沟通，大约有八，九位年轻的老师，我心里暗自欣慰，只有年轻的老师能留下，学校才会有更好的明天。

学校下周就开始考试了，给志愿者课堂授课的时间并不多，我们力争不占用学校正常上课的时间，就明后的安排上，志愿者之间略有分歧，这是之间沟通不充分造成的，但没有关系，我们的目的是一致的。

作为领队，我对后续的志愿者建议：每个志愿者都有不同的生活，教育背景和处世风格，无论任何问题，只要大家的目的是一致的，就不会有大的问题出现。

我们山西一期的志愿者都很好，大家互相用了两天的时间就熟悉了，互相开个玩笑，互相提示和帮助。我很幸运。

6月19日   星期二   小雨

志愿者：邵勇昌

今天早晨我前往四（一）班旁听了两门课，虽然昨晚的兴奋让我仅睡了六个小时，但凉爽的气温和幽静的夜晚足以让我得到了充分的休息。

课程中，老师们多少有点紧张，但授课经验与技巧的灵活运用也足以让我钦佩。这里缺少的是学习用具和教具，科学课中许多实验仅凭口头讲授与想象是远远不够的。

下午继续旁听，但满脑子正是我该如何讲课的焦虑。经过与李老师交流，我将在明天早晨6：30给班里的同学教古诗文。

学校的伙食不错（排除了学校作秀的可能后）远比我高一留校时的伙食要好。毕竟时代在进步。

2007年6月19日 （丁亥五月处五 端午） 阴雨  支教第一天

支援者：冯博东

在昨晚到达连夜与老师们见过面之后，确定我和李泽民对口二年级二个班。这两个班的老师一位姓武（49岁 二（二）班包堂老师），另一位姓王（二（一）班包堂老师）。两位包堂老师负责他们班（均23人，男生9人，女生14人）所有科目，包括语文、数学、科学、品德与社会、音乐、美术、体育所有的课程，从早读到晚自习。

早上6点我就起了，鸟鸣山幽，空气清新。走下教师宿舍，到学生宿舍附近就听见学生们洗漱，说笑的声音了，有的在梳辫子，有的倒尿盆（呵呵-），大胆的跟我打招呼，害羞的红了脸，悄悄的走开，都朴实可爱。

第一堂课是二（二）班吴老师的数学，讲除法。我和泽民旁听。收获很大。老师方言很重，也没有教具和辅助器材，但深入浅出，便于理解。教学中适当的反复口诀使用和背诵结合，以及启发学生们结合身边生活中的和例子自己出题，乘法与除法的演变变换，与练习结合等等。老师经验丰富，也了解学生，学生们发言踊跃，活泼积极。气氛融洽叫人动容。我和泽民都被深深的触动了。稍后又去听了老师们两节课。

下午和泽民上了两节音乐，一到五一节，教的是让“世界充满爱”，词长了点，但学的非常快，声音清亮，声音动人，稍后几天课前温习下就好。

小结：注重与老师的沟通交流。音乐对于启发孩子们的美感教育而言是相当有效的途径和工具，也是拉近与孩子们距离的最好方法。再接再厉，加油！

志愿者：  李泽民

窗外雨落，这是来到平安希望小学的首个晚上，我在房间的瓦屋中倾听着雨声，一种宁静充溢心间。

总以为天真烂漫这样的词语足以形容孩子们的生活，他们的所言所行都无比真实的反映于我们严重。而在和山里孩子们正式接触的今天，一种颠覆以往的固有概念的意识陡然形成，孩子们的一切，或者说孩子们所衍生出来的任何东西，都不是一句话或一个词可以完全概括了的走近他们，我的心在微微的开始软化，我知道，这是一种叫做感动的东西。

今天上午，我和博东认真听了二年级的数学和语文，两位老师都很专业，而积极而努力地去教育孩子们，整堂课师生们达成了良好的互动，学生们在课堂上积极的举手发言的场面给我留下了深刻的影象，那高举着小手，睁大眼睛抢答老师问题的情景，时刻在眼前浮现。

棉队我们这些新面孔的出现，学生们多多少少地表现出些许的陌生感，或者其他的老师也是如此。基于此，我们只有在充分相当尊重的基础上尽可能多的和他们进行沟通和交流。这样也许才拥有彼此的接纳感，我不希望我们志愿者的介入带给他们不适应或不愉悦。还好，我和博东所负责的二年级的两个班都与我们建立了非常友好的关系，和武老师，王老师的交流都是轻松愉悦的气氛进行的。

下午我正式开始授课，在充分听取了两位老师的意见和建议后，同时为了和班内学生再有更深入的信任和彼此的接纳，我们特意并决定上一节音乐课。因为我们了解到，教学设置中虽然开设了音乐课，但孩子们几乎都不会唱歌。音乐的教学离不开孩子对歌曲的爱好。

夜深了，志愿者们都业已睡尽。整个空间只有寥落的夜雨在飘，我尚无睡意，因了那些孩子的明净心灵/

良好的开始是成功的一半，祝愿我们以后的支教计划理想而有效的完成，惟有如此，我们才能笑意融融。

志愿者：喻慧

很久很久没有享受到那种极度宁静的时刻，但今晚却是让我的内心极度宁静，听着身边的杜鹃均匀的呼吸声，听着屋外偶尔的一阵风声，我像放电影似的又一次体会了我的支教第一天。

坐在三年级（2）班的教师后面，我的面前呈现的是26个学生的背影，他们微微低下的脑袋，他们向后背起的小手，他们身上不安分的因子在我的心中都投影下了一层模糊却又清亮的图景。之所以模糊，是因为从背后认识见面礼，但又清亮，是因为衣服上“QINGFEN”拼音的内心感动。听着孩子们齐声念“ABCD

EFG“，听孩子们齐诵《科学》课本里“植物的一生”，听孩子门齐唱《少先队员之歌》，他们的童声清脆响亮，戳破这里自然的安静。想着他们丰富的神态，充溢的内心以及快乐的表达，我无法不沉浸其中。

于是，下午我和佳恩俩便正式投入到授课中来，这是一堂古诗课，共教授了四首古诗《静夜思》、《鸟鸣涧》、《春晓》、《绝句》，我们赋予这堂课以某种生动的色彩，以小组竞赛，快速诵读，按诗作画，即兴表演等方式呈现。孩子们快乐的参与其中，与我们共同游戏共同大笑，愉快的度过了难忘的一小时。一个叫做刘恺鑫的小朋友在作画绝句中所表达出来的想象力和创造力让我实在惊讶。这是我和孩子们直接面对面的第一课，是我门接近彼此心灵的一节课，是共同丰富体验的一节课程。

我知道这还只是一个开始，未来的几天我得都捕捉到孩子脸上更为主动的笑容，更为纯真的快乐。我很幸运，的确很幸运。

6月20日  星期三  阴有小雨

志愿者：邵勇昌

今天早晨6：25，我与四（一）班的同学们如约来到教室。难免有些紧张和慌乱，有些担心，小时候老师给我上课时的情景恍若就在眼前。

首先为大家做了自我介绍，结果搞成了“记者招待会”，呵呵，同学们问我好多问题：什么工作和职业？家是哪里？电话多少？QQ号多少？多大了？星座是什么？为什么这么胖？哈哈……，虽然问题是我始料不及，但与大家拉近了距离，消除了彼此的陌生感和紧张情绪。

作为见面礼，我实现为班里每位同学都起了一个英文名，过程简单，从网上搜集后挑选而来。但意外发生了，我把几个男生取了女性英文名，唉，单纯看姓名是无法区分了（之前看了大家的汉语名单）。

授课内容是青基会推广的古诗文诵读工程中的“《少年中国说》节选”，我便借着“少年中国说”与大家一起简单回顾了中国近现代的屈辱史，宣扬了平等、拼搏、友爱、自强不息的精神观念。同学们也理解了只有他们今天努力学习和奋斗，中国才会有美好的未来。当然，仅50分钟是不够的，还要不断以各种方式灌输。

下午的活动时间，与同学们一起复习古文，并在同学的教授下，跳了感恩的心的手语操，之间是我打算教大家的，结果大家比我还熟，呵呵。

07.06.20星期三  阴雨  支教第二天

志愿者：喻慧

正式进入工作状态。今天事我们义教活动开展的第一天。新鲜、激情、信心、欢快，我怀着这样的心情走进三年级（1）班，今天我先给对的大家上了一节有关动物的课――Zoo。

首先，我试着和同学们熟悉，和每一位孩子用“Hello, Hi, Nice to meet you! How are you? How do you do?”打招呼，调动孩子们的积极性，孩子们表现的得都很好，很积极和我交流。在我引导孩子对动物的认识时，我采用模仿情境的方法，即给每一个孩子以一个动物卡片，如：dog, cat, tiger, lion, frog等，不断加深孩子的印象，采取自我介绍，结交朋友的方式锻炼认知能力，以及单词之间的中英文对应关系。即根据胸前的卡片找到归属，食肉动物，食草动物，天上飞的，水里游的等等，孩子们的积极性都很高，因此，每一个参与的小朋友都获得了一张动物小贴画。

我上的第二节课原定计划时故事课，因为某些原因不能按常进行，后来改变教案计划，上了一堂“我的理想”，我让孩子们交流关于父母恩情不能忘，老师教导不能忘等，告诉她们要自信，乐观，要热爱生活。

这是我在这里的第一天支教生活，内心激动也不安，不知道自己给孩子能带来什么，不知道自己给孩子留下了什么印象。但不管怎样，我所感受到的是一颗热烈的心，向往生活的纯真童心。

志愿者：冯博东    6月20日

作为本次支教活动的 主要内容之一，“推广古诗文诵读”是我们第一项工作。根据培训期间大家讨论的方案，我们选择梁启超先生的“少年中国说”节选。首先是文章文辞激荡，鼓舞少年；其次是文章排比骈句的行事朗朗上口，便于记忆。

早上吃过早饭，我和泽民分别负责二年级（一）班和（二）班。我采取的形式是我板书的时候也让孩子们一起抄下，这本身也是个记忆的过程。写完之后，我大略讲了讲梁启超先生写作这篇文章时国破家亡，民生凋敝的社会背景，对孩子们进行番简单的爱国主义教育，然后就生词标上拼音，作了简单的讲解。大多数的字他们都认得，很快便能齐声朗读。山村校园，书声琅琅，“少年中国”，其情其景，感慨万千。

下午，同样是在一班，我和泽民准备了一节“美丽的汉语”，从字、词、句、诗、文、标点，到语文学习的方法等等都作了充分的准备。就我自己而言，深感语文学习的重要性和必要性，这样一堂课，虽非任何“任务”，却是我心之所属，盼望能跟孩子们聊聊我的期望和体会。但是走上讲台，面对这些无邪纯朴的眼睛和害羞胆怯却又跃跃欲试的孩子，讲好这堂课太不容易了！讲完后有太深的体会：1、面对陌生的孩子们，该怎么调动他们的积极性，让他们愿意参与，且积极参与，且人人参与？2、怎么揣摩和把握孩子们的心理，尤其随着讲授内容的不断增多，他们的理解与不理解、接受与不接受怎么表现出来的？3、怎么更快地了解孩子们的认识水平和理解能力，讲授新事物且能被理解和吸收？这些问题我都没有答案！

课后与王老师聊天，希望他也能给我提提意见，他非常诚恳地给我指出了问题，主要是切合学生理解能力确定课程内容的建议，一语中的，非常感谢。

在经验和理想之间，永远有一条鸿沟，需要智慧、勇气和时间取跨越！博东，加油！泽民，加油！所有的志愿者伙伴们，加油！^_^

志愿者：李泽民         6月20日

支教计划在有条不紊的进行，作为一名志愿者，我极力运用所学社会工作专业的专业精神和理念，将“助人自助”和“利他主义”的基本内涵融入教学内容，全力培养学生的学习积极性，选取合适方式和角度激发他们的想象力，树立他们生活的信心，同时建立起“同辈群体”的生活互助和团结友爱的气氛，促进全班同学的整体合力。

其实，在具体的教学中，我一直在思考，志愿者本身支教的意义所在，我向每一个志愿者都有自己的价值诉求和人性关怀点，他们所祈愿自己的作为能在短时间里得到最大限度的发挥，这种良好愿望可以理解。所以，由于时间的关系，所制定的支教计划都比较紧凑，这种情况难免会使绩效无法得以全面显现，“欲速则不达”，孩子们也是在猎奇的心理状态下作出很大热情的配合。而来到希望小学支教，初衷意义在于精神扶贫，所以如何让孩子们真正意义上学到一点东西，以使他们的固有思维和行为模式得以“求变”和“发展”，则为幸之。

志愿者教师，多使来自全国各地受过良好教育、有着丰富生活阅历，具备前沿信息储备的人，因此志愿者在贫困地区当老师的志愿行为，其意义不仅仅是一个老师，不仅仅是教书。在我看来：首先是一种人性关怀的光芒，起码在潜意识中夯实对人性基本尊重和理解及接纳的基石，只有这样，外来志愿者才能尽快适应当地生活，适应师生生活，才能全力彰显志愿者价值。

其次是对孩子们潜移默化的影响。在孩子启蒙的时候，有这样的老师来作用，影响将是长远的，这些教师也许不是科班出身，但志愿者的见识、经历和知识面很广，并且志愿者自身具备的精神也会影响孩子，将来这些孩子们长大以后，就可以把这种爱心薪火相传，至少他们会记得曾得到过社会的帮助，因而不会成为社会的破坏者。

最后是对当地老师的影响，他们也许在有些时间无法理解一些志愿者的作为，但长此以往，不管志愿者的沟通是主动的还是被动的，志愿者对于工作的负责，对于学生的关心也会慢慢地渗透和漫溢。也许经历过一段很长时间的磨合后，所有的心理障碍也会慢慢消弭。同时，当地老师和志愿者在沟通的基础上，随着对外界不同信息的内化，他们对本地的优势和劣势更有参照和对比，更而在不断观察、理解的平台上，她的观念也在慢慢地进行着一些改变。

以十天为一期的接力支教行动，随着支教老师的定期更换，新的知识和信息也在持续不断地得以更新，这是这种支教形式的最大长处。所遗憾的是，接连不断地更换支教老师，会有诸系列弊端。

首先是无法对孩子们进行更加深入的了解。对于孩子的观察和认知须是一个很长时间的过程，一期志愿者对这种情况的把握由于时间本身的所囿而不可能了解的更详尽。孩子们的社会支持系统是否能够详细知晓，志愿者要作很大的努力，而显然十天时间过于仓促。

其次对孩子们接受基本知识是一种外界的极大刺激。孩子们的天性中更多的是对外界信息的惊奇，在充满太多迷惑的认知体系中，他们对于志愿者的介入表现出极大的热情，可能对于一些老师如何长时间教导他们，孩子们的注意力不会是志愿者的言谈举止，而是真正意义上会注意到所学的知识上。

支教是一种良心工程，作为志愿者要以高尚的个人道德准则严于律己，以身作则。当“志愿者”这样的标签贴在自己身上的时候，我们还要担待起这个有着无限荣光的称谓，我们时刻不可亵渎，时刻牢记自己志愿者的职责及职能，有的放矢地去进行。

07.06.21    星期四

志愿者：喻慧

这是支教工作工作开展的第二天，在对第一天的工作进行总结、讨论后，我更满怀信心地迎来了第二日的授课。暂且不说学生对我的熟悉、亲近让我初登讲台的紧张胆怯一扫而空，光是那种第一日激情褪却后的某之内功满足感、成就感就更堂我不由自主地推开教室的门，走了进去。作为一个生手，我感到信心满怀。

二年级的孩子从来没有接触过英语，但是从她们的热情的眼里我很深切地感受到他们对于这一门陌生语言的渴知。我教授了简单的英语会话，如见面打招呼“Hello,Hi!”表示感谢和回谢“Thank you!Not at all!”表示问好的表达“How are you?OK!”以及表达赞赏“Good！”我试图引导她们在英文环境里动作，如我们反复操练了“Stand up!Sit down!”，一锻炼她们的听力能力，对英语的敏感能力，二加强她们的反应能力，全班同学在这样的操练中，已经基本上能够明白老师的意思，对英语有一个初步的印象。后来为了进一步提高孩子的兴趣，我给孩子们取了英语名字，Mary,Peter,Jack,Betty,Kate,Angel,Apple,Snow,Tom,Lucy,Lili等，她们都为自己拥有一个英文名字而特别高兴。

后来我协助博东取教孩子们折小兔信封，这是启发孩子心智，加强动手操作能力精心安排的一节课，当然这节课更重要的意义在于在小兔信封里写下最想说的话，寄托下自己的理想和愿望，很多孩子在这样的互动中写出了自己的心声。后来，我们吧孩子们装满心愿的信封收上来，给与一一回信，给与她们以反馈。我认为这一堂课的意义是架构在双方平等的交流中。

因为孩子的渴望的要求，我有些感到体力不支，当然也更加体会到作为一名老师的辛苦与不易，交流、沟通、共同学习，每一环节，每一步骤都需要真诚、耐心。对于这新的工作的一天，我的内心更为平静，更为清醒，使我对整个支教活动的意义更为坚信。

2007年6月21日 星期四 （丁亥五月初七）  阴雨   支教第三天

志愿者：冯博东（06.21）

山中一日，世上千年。支教第三天，已然觉得恍惚百年身。山中作息早睡晚起，很早大家便都已起身，整理好之后，大家陆续去教室了。我和泽民安排的二年级早读是在早饭后到第一堂课的约半小时到40分钟。

去到教室，已经有同学跟我打招呼，说他已经会背了！早读时间，大家一起诵读，并请已背来的同学勇敢到讲台上来尝试背诵，都背得非常好！！

二班武老师今天要去县城办事，把班级交给我和泽民。我俩合计了一下觉得期末考试在即，不能完全给耽误了，还是得安排和督促复习和完成作业，第一堂课我们组织大家复习语文，听写单词，我和泽民一人报一个语文生词，写完之后收起来发给别得同学“阅卷”，泽民将对得生词写在黑板上，大家互相修改，这一过程加深了孩子们对生字词得印象，也激发了他们得热情和责任感。稍后，我修改和校正同学们所“阅改”的“卷子”，泽民启发大家思考“未来的汽车”是什么样子的，还在们发挥想象力，踊跃发言。第二堂课是泽民的想法，他抄上杜甫的《绝句》（两只黄鹂）让孩子们按诗作画，发挥自己的想象力。收上来一看，有的叫人惊叹，有的让人捧腹，但大家都有大大小小的创意和闪光点，我一一作了点评和鼓励，他们中有些人将成为大画家也未可知啊，呵呵。画完之后我让同学们把诗抄在画纸的空白处，便成了一幅“诗配图”了^_^。稍后的时间我们玩了下小游戏，背诵课文，下午组织了一堂手工课，我发下事先备好的折纸，教他们折小兔子信封。孩子们学得非常快，泽民和喻慧没学会他们却有的已经学会了，争先恐后拿给我看，问我是不是这样。折好之后，泽民提了很好得建议，让孩子们找张小纸条，在上面写上想对任何人（老师、父母、同学等等）说的一句话，放进自己折好的小信封里，信封背面写上自己的名字，我们收上来之后，一一打开看过，并一一回复，装进了我们的鼓励、祝福和期望。这些小纸条都是孩子们的真心话，有的说想爸爸妈妈了，有的说要感谢武老师。印象特别深刻的是四位同学：李浩森同学说我像他爱兰姑姑（嘿嘿!）,张惠茹说我太美了，像她姐姐，连牙也像（嘻嘻！偷笑），班长刘文浩非常懂事非常认真地说“爸爸妈妈你们辛苦了，我一定会报答你们的！您的儿子：刘文浩”，如此懂事，让人动容！小胖墩郭建鑫说武老师辛苦了，我敢谢你……（哈哈哈哈！他想说的是“感谢”吧^_^）……其实每个孩子都是一个天使，都有一颗善良纯美的心灵，今天，我深深体会到了。

考虑到今天可能是在二班的最后一堂课了，泽民和我发了每人一个小算术本，一支铅笔，又合影留念。孩子们的笑脸永远地刻在了我们地脑海里。

虽然与孩子们相处，心不设防，自然愉快。但一天下来，回到宿舍，也是身心俱疲，可以想见这些包堂地山村教师，数十年如一日，含辛茹苦，可歌可泣，毫不夸张！

晚上，志愿者团队与老师们开了个简短地交流会，稍前，大家讨论了一下晚上准备好剧本，走之前大家一起表演个节目给全校师生，希望一切都有个完美地结局。

志愿者：李泽民

志愿者来到这里教书，他们所带来地外界文化，就像在一池平静地湖水中投入地一粒石子，影响如涟漪会渐渐荡开。但这种影响是“正性”多还是“负性”多，其中况味自由支教者本身所决定。

如何一个地区，当地人们千百年都在这里繁衍生息，自有他们与当地环境及其他方面相适应地理由。作为外来者，我们首先要尊重他们地风俗和习惯，理解他们地做法，顺应他们地思想。即使需要在精神和物质上帮助他们，我们必须“低调做人、高调做事”，时刻践行自身地自愿者价值，带着平等和爱心。志愿者来到希望小学，绝非沽名钓誉，更非逐名追利。同时，志愿者不是当地贫困地区地建设者，我们地姿态是建立于充分听取师生基本利益诉求，在相互表达，相互沟通地基础上发挥作为一个志愿者地职能。

今天和博东上了整整一天课，吃过晚饭后感到倦意重重，在突然间觉得作为一名乡村教师真的很辛苦，对于孩子们所倾注地感情拥有无限。一整天和那些孩子们在一起，深深地被那些孩子们感动着，同样对我地心间有了太多地慨然。孩子们都很聪明，他们的接受能力都很强，一首歌或一首词在教的过程中，稍稍进行几遍就记全了。

在下午的手工课上，全班同学都积极地参与其中，那种热情无时不在感染着我和博东俩。我俩上这堂课的初衷在于培养孩子们的动手能力和创造力，在临近结束后，孩子们写出了自己的真心话，有对自己爸妈说的，有对我和博东说的。朴实而稚嫩的文字明晰洞见孩子们的纯净的心灵，他们对社会对周围世界的初步感知始终具备着爱的因子。在他们给父母的简短文字中，大致可疑了解这个孩子的基本家庭状况，总体可见班内同学的家境不是太好，大多是农民，当然，我们对家庭的理解还须家访来更深入理察。可以看出，孩子们都很懂事。

深深地感到，做任何事都不易。在校园里习惯了生活的平静状态，真正意义上走进大山，走进那些孩子的心灵，这本身让我很幸福。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，所有得辛苦都不足言说，关键自己要做好什么。我想踏实走过，但求无悔。

6.21  星期四  小雨    志愿者：邵勇昌

一早赶往教室，同学们竟然已经将少年中国说全都背会了，很是让人惊服!短短的一天时间，几乎每一名同学都能，回想起我小时候背文章的辛苦呵，都不好意思了。只要另外再教大家一首词：水调歌头，这歌词是我事先做好准备的，因为它也可作为歌曲，同学们学得会更快一些。

下午活动课期间，少不得又跟同学讲故事，对于我得工作成长经历，对生活和人生得评价，同学很爱听，我不会用空话大话搪塞大家，都是真实得经历和个人看法，或许也正因为此，同学们也更爱听，与同学们得距离又拉近了许多。一下课，同学们都簇拥着我，拉着我得手，一同去吃饭，我的亲和力的确挺好的嘛。

晚上在康校长的主持下，志愿者与老师们进行了一次交流，虽然我一再强调，我们是志愿者，不是代表谁来考察、检查老师们的，只想听老师们对志愿者的授课有什么好的建议和想法，但会议还是进行成了“夸好会”。唯一的收获是引出了我的突发奇想：后续的志愿者如何做得更好、切入更快？毕竟志愿者没有几个具有授课经验，尤其是小学授课经验。因此，我认为，今后得志愿者来到之后，可以考虑前两天做某一位老师的助教角色，与这里的老师一起备课，旁听老师讲课。通过一同备课，可以使志愿者了解课程节奏，授课重点等，讲课不会信马由缰的。再就是在备课过程中，启发志愿者在授课方法、教学方式上的一些灵感，进而协助当地教师把很多“忘记的、没时间做的”教学方式使用起来，这样我们在后面几天可以独立进行授课就会更加顺畅，请当地老师旁听，对志愿者进行帮助和支持，进而对其自己形成启发和促进。想到这里我很是兴奋，马上与个别当地老师和支教计划指导人进行了沟通，大家深以为然。我期待我的想法会在另批支教行动得到实践和成功。

夜深了，不由想念独自在家的老婆大人，你一个人在家害怕么，你晚上吃饭了么，是否此时你也同我一样你也在想念我么？

    收起思绪，该整理同学们的“信息收信卡”了。

志愿者： 喻慧   2007.06.22  阴雨  星期五

早晨六点准时起床，远处的山峰隐约显现在我的面前，空气清新，我新的一天的工作又开始了。

我迅速地整理好内务，赶忙赶向三年级（1）和（2）班，今天早晨我要统计三年级同学的个人档案，还有教三年级（1）班的同学折兔子信封并写下寄语。孩子们都起的很早，端正的坐在教室里读书，当我踏进班级的门口时，校园生活里朗朗读书声和孩子们专注的表情让我感触良深，孩子们在写下最想说的话时，有小朋友说对我的感谢，我内心既感激又羞愧，我好像并没有给孩子们带来什么，但是他们却能记得我，孩子们给与我的帮助似乎远远大于我能给与他们的几个单词几首歌。

下午应五年级孩子的强烈要求，我们给孩子们唱了《我不再是让你伤心孩子》，在孩子们齐齐的歌唱中，我感受到一种充实，似乎你的一次动员，引导能够然他们更深入地体会到某种被忽视的情感和感受，对于我，站在讲台中央，站在大家中间，看着大家都用渴望的眼神注视着我，内心谨慎却又满足。

晚上我们志愿者再一次“头脑风暴”的讨论，我们对明天的家访接力棒仪式，联欢表演作了布置，给我们的支教留下完美的结局。大家群力群策，分配任务，努力做好任务，我为成为这支团队里的一员感到十分庆幸和自豪。

支教的授课极端已经结束，回头想想，自己收获到了沟通，单纯的快乐和给与的幸福，团队的温暖。

2007年6月22日    周五

志愿者：李泽民

今天结束了在二年的教学，预期的目标已达到，我们所设定的古诗文诵读，音乐等科目的教授都圆满完成，课外活动时间，我和博东两人共同为五年级（1）班的同学上了一节音乐课。

也许因了时间的仓促，学生们都似乎特别珍惜和我们一起的时间，他么脸上分明写满了对志愿者渴望了解的心态，这是来到希望小学的第五天，初次和合五年级的学生见面，很深的感觉就是教五年级的学生比较容易些，他们的接受能力都比二年级的学生强，我们所表达的意思他们更能通晓意义，不像二年级的学生，由于他们的理解能力有限，我们面对这样低年级的学生，就应该更多一份耐心，更多一种重复的语义，用最浅显易懂的句子表达意义，这是和五年级学生最大的在教学过程中的不同。

很庆幸的，我和博东整个教学过程中配合得很好，我俩的默契合作很具体的教学实施环节都比较完美，我们圆满完成我们先前设定的教学计划。谈及此处，我真的觉得，志愿者作为一个团队，作为一个为共同目标而建立的团队，团队之间的合力决定着整个支教的成败，团队之间没有良好的向心力，团结友爱的气氛，纵使每个人的力量异常强大，若不合作，所有的绩效取得只可能是空言。这次平安支教活动每个人都来自不同的地方，不同的职业，公共的目标是我们在共同的时间段聚在了一起，不管我们最终的目标是否到了最优化的程度，但起码我们在一起如此团结，如此合作就是使我们本该珍惜这短暂的支教历程。

有些事情在经历了一段时间后也学才能看得更清楚，现在的我不敢过多笔墨的书写每天所发生的一切，这是我最真的，最难忘的记忆，但愿这记忆不休不止，不离不弃。

2007年6月22日

志愿者：冯博东

早读课依旧继续，还是我和泽民分别负责二年级一班和二班，古诗文诵读非常顺利，纠正了几个字词，强调了下诵读中的停顿和感情，孩子们领悟的很快，效果不错。

经过与二年级一班王老师和五年级一班的常老师协调，确定在第三节课给一班上手工课，课外活动在五年级上音乐课，二年级一班同学学的比昨天二班还要快，争先恐后拿过来给我看问我是不是这样，折的对不对，我一一赞许，有些孩子生怕落后，一不会折就问老师，不愿意自己动手，这个时候我宁可重复再三的变着法儿地再三讲解，力求还是让学生自己动手，这个时考验耐心的过程，庆幸我做到了。

支教行动中鉴于小考在即，一直未安排五年级的课，但常有五年级的同学在课间或吃饭时间向志愿者表达了希望我们能去污年级上课的愿望。我们再三考虑决定在课外时间安排音乐和活动课，我和泽民今天上完二年级第三节就直奔上一班。先让他们唱了唱他们会的歌，唱了支《隐形的翅膀》，《让我们荡起双桨》，热情高涨感染了我和泽民。这节课我们教的是《我不再是让你伤心的孩子》，在用电脑扬声放几遍后他们就会了，接受能力的却与二年级下功能比，快了很多。大家热情挚烈的眼神让我看了特别感动，特别心酸，也特别的不舍。

早上跟泽民发生了点小误会。二年级的学生档案还没做，其他年级都作了，趁泽民和武老师聊天的时候，我想占用上课五道十分钟时间，就让他们把档案完成了，结果孩子们写的很慢，占了二十多分钟，泽民觉得占用老师上课时间特别不好，又发短信又打电话催我过去，过了会见我还没出现，他进教室有点大声问“你在干嘛呢？！”虽然我还是完成了任务，但第一次我和泽民出现了分歧，让我很难过。不过，我和泽民是“黄金搭档”嘛，事后一沟通，我们就心无芥蒂了！沟通在任何人之间都非常重要，即使是最好的伙伴之间，或者更为主要！但愿“黄金搭档”永远是好朋友。

2007年6月22日    晴有小雨

志愿者: 邵勇昌

今天天气真不错，心情挺好的。早晨醒来不由哼了几句“大学自习曲”同学们依然比我早到教室一步，看得出他们是在等我。

为大家念了两首诗，教会了同学们《我不在是让你伤心的孩子》这首歌，教会了大家两首诗。下课时，同学们都不原意去吃饭，还要我继续。但是，下周就要考试了，老师和同学们复习的时间都很紧张，考试成绩时全县排名的，唉，可恶的应试教育。下午就是活动课时间，我准备了礼物——笔，分发了同学们，大家一起探讨了笔的作用，相信大家对笔的认识会有更加深刻的认识和体会。

几位调皮的同学一边摸着我胖胖的肚皮，以便继续他们的“采访活动”。所有的同学都有不同的千奇百怪的问题，很好，我很喜欢这种感觉。引导比说教更有效果，所有的答案都引向一个方向，就是自信，努力，健康，快乐。

不觉一天又过去了，不由想起高中时候自娱的一首诗，其中一句是“时间啊，你等等我，你已悄悄从我身边走过。”

6月23日，星期六  晴

志愿者：喻慧

这是我们支教活动开展以来天气最好的一天。早晨还在被窝里，思想斗争的时候，窗户上反射的太阳光亮在屋内投射下一块光亮明显的小圆斑了，在这样一个阳光明媚，风和日丽的早晨，我们志愿者五人，还有田老师，杨玉基，李艳开始了今天计划好的学生家访活动。

我和田老师划分在一组，我们去的时这四组中最远的一个村――瓦窑村，距离羊角平安希望小学将近5000米，随我们同行的康校长和两个孩子带着我们走进村子，和孩子的妈妈进行了沟通、交流。这两个孩子的爸爸都在离村不远的地方打工，家里多是由妈妈一手主持，一边处理家务，一边管理着家里的几亩田地，我和她们询问了关于孩子以后的教育问题和家庭主要收入问题。孩子的妈妈均表示一直会给孩子提供教育的机会，供孩子读下去。关于家庭目前的收入来源，她们多是以种地务农收入为主，刘文浩的妈妈告诉我们，她们家靠土地的年收入大约为5000－6000元，虽然条件比较艰苦，但是和让孩子的学习一直持续下去。瓦窑村靠山，海拔地势较高，多以土地为生，人们纯朴勤劳.

在和家长的交流中，在这样的活动中，我看到了农村生活艰苦的一面，也看到了农村生活安静祥和的一面。对于我而言，在去往目的地的过程中，和交流的体验上，学到了中国农民生活的两重性――生活的普通平实和生活的压力艰辛。

志愿者：冯博东      6月23日    家访日

早上六点就起了，校园里已经披上了层淡淡的金色，一周以来的第一个晴天，不一会就阳光普照，远方青山含黛，白云就在头顶轻轻浮着。

支教课程昨天已经结束了，今天是家访日。根据大家讨论的意见，让我和泽民在二年级二个班确定外村的家访对象，今早在各班确定了二到三人，把名单写给了校长，结合校方意见，距离太远的就不去了，组后由校方点定了若干家访对象，我们每两人一组，每组去两个孩子的家，同行一位当地老师。我和泽民也领了两个孩子出发了，去的村叫“泊里”，一个叫“张琪”，一（一）班的，8岁，特别淘气可爱，另个叫“张峰”，三年级，10岁，去行40分钟，山路并不崎岖，一路玉米地，山上轻轻的绿色植被，跟南方水田遍布，繁密植被的景色大异其趣。两家就在隔壁，跟妈妈聊了聊，爸爸都出去打工或干活了，生活还算可以。总体觉得家访乏善可陈，虽然乡亲和家长朴实亲切，但作为支教行动的一部分，与我们更多关注贫穷孩子家庭及对孩子影响的初衷有距离。

一周的支教行动即将结束了，当我们过每一天时，觉得节奏很慢，日子被拉的很长很长，而这一切都将过去，心理满是不舍，一段平静而充实、有意义的生活就将成为回忆，走进太行山，外面的一切鼎沸熙攘，灯红酒绿又将扑面而来。支教行动给我的感受和体会很多，一个最深的感受是，支教生活或者是教师生涯是段青灯黄油，必须耐得住寂寞的职业，必须内心有着充分的坚定和执着；其次，团队活动中每个人教育背景、职业经验和个性特征都很不一样，沟通、体谅和协作非常重要，大家以共同的心愿和目标而团结在这面旗帜下，就是最大的共同点和缘分。

感谢各位志愿者伙伴！希望支教接力棒薪火相传，大家加油！^_^

志愿者：李泽民             2007年6月23日

今天是家访，一大早在校方安排下我们共同分成五个组，每组两户家庭为对象开始了入户访问。

原先设定的学生没有与校方意见达成一致，由于主客观各方面的原因，我们只有在校方的着意安排下开始进行。我依然和博东在一组，则定的家访地点在泊里，步行40多分钟就到了。早上八点钟，在本校常旭峰老师的陪同下，我们一行出发了。无暇赏及田园美景，行色匆匆地赶往目的地。

进户后，依然可以直观感受到热情的朴实的方风民情，孩子的母亲招呼我们落座。博东很优秀，她很会与人寒暄，我们在随意的谈吐中基本上了解了这户人家的情况，家庭结构，生活水平等。初步感觉，所走访的两家家庭条件都还可以，房屋设施及检修都具有一定水平。但是两户人家基本上都是典型的“留守妇女”家庭。丈夫都在外面打工，妻子长年只留在家中运转家庭。虽说打工可以成为家庭中重要的收入渠道，但此种家庭模式所带来的弊端却是重重。

首先，触及到学生教育的角度来思考，孩子的学前启蒙与督导教育难以有透彻的进行。家中农活的杂乱，没有太多的时间让孩子静下心来去读书。这说明了学生的学习环境不好。其次，我认为社会环境对学生的正面激励不多，这是传统的耕作方式和闭塞的交通，是很多孩子认识不到学习的重要性，没有学习的主动性，他们习惯于父辈种田、打田、守牛、喂猪的生活。

随着支教计划的渐次式微，我们都在特殊的时间段里获取到了一段刻骨铭心的记忆。所有的语言可能过于苍白，再次祈愿所有的志愿者心想事成，好梦成真，也衷心希望我的“黄金搭档”博东总有坦途，笑看一生，幸福为本。走好，好走！

志愿者：邵昌勇      6月23日  星期六  晴     

根据我们的日程安排，今天前往几个二年级学生的家去家访。我与阿艳一组，在一男一女两位李姓老师的陪同下，前往十字岭村两位同学家，路程不远，二十几分钟就到了。

在与两位同学的家长的沟通交流中，发觉家长们普遍文化程度很低，父亲忙于学中活计挣钱养家，母亲们的主要任务是带孩子，种地。羊角村没有工业，修路和到附近煤矿工作是这一带男人们的主要选择。孩子们的课外教育无从谈起，日常学习辅导一概没有。把孩子送进学校交给老师，家长对孩子的文化教育任务就算完成了，少不得跟他们罗唆两句，家长的作用和方式方法，未来家长的生活是否幸福要看孩子们的成长和学业了。不知他们听进了多少。我也开始对自己这种唯学历论有些吃惊了。

来这里已经五六田了，与年轻老师们已打成一片，无所不聊。他们工作之余的生活很丰富，对燃时间不多，但老师往往凑在一起唱唱左权民歌，挥两杆羽毛球，摇两圈呼啦圈，怡然自得。一个老师带一个班的全课，一天下来，如果不能有效休息三、二十分钟，恐怕晚自习老师们的精神就耗尽了。

下午给四一班的同学们进行了最后一次讲课，回顾了几天来所学内容，同学们也隐约了解到我们即将分别，纷纷问我什么时候走，他们一定要送我，我只好跟大家实说，原本不愿讲的分别的话脱口而出，大家纷纷嚷到，“老师，那你什么时候还来给我们上课？”我的心情彻底被搞坏了，我舍不得你们，当我说到“大家相识相聚是缘分，如果有缘，也许我们还会再见面吧”，同学们的眼泪涌出，我只得赶紧补充，缘是可以通过努力实现的，如果你们努力学习，将来到深圳读书、工作，我还会见面的，我明年想念大家时，能请到假时，还会来看望大家的。

唉，思绪万千，毕竟人类是感情动物！

我，还会来么？我放得下这份情愫么？今夜无眠了我要。